Participación el el programa “Ver para Saber”.


El día martes 10 de mayo, de 8,30 a 12hs. En el Centro Cultural Cine Lumiere, se llevó a cabo la primer jornada de capacitación del Programa Educativo de Producciones Audiovisuales “Ver para Saber”. La misma estuvo a cargo del Museo de la Memoria y fue en relación al eje temático propuesto para este año: *“La historia como relato vivo”. A 40 años del último golpe de Estado en la Argentina, ¿por qué es importante recordar lo sucedido? ¿cómo harías para comprometer a tu generación a continuar persiguiendo el objetivo del “nunca más”?*

La capacitación se dividió en dos momentos. En el primero, los alumnos y docentes participantes presenciaron el testimonio de Martha Díaz (ex presa política) junto a su hija Ivana, quien permaneció detenida con su madre desde el año a los 5 años de vida. A la vez que ofrecían su testimonio, se conversó con los alumnos sobre: militancia, centros clandestinos de detención, consejos de guerra, diferencia entre delito de lesa humanidad y
delito común, juicios por delitos de lesa humanidad, qué significa ser querellante, importancia de los juicios e importancia de la lucha por la memoria, la verdad y la justicia.

A continuación, los chicos se reunieron por colegio y eligieron una palabra sintetizadora de sus sensaciones a partir del haber escuchado el relato de Martha e Ivana.

En el segundo momento, los alumnos recibieron a Norma Vermeulen, Madre de la Plaza 25 de Mayo. En este caso, Norma se presentó y abrió un espacio para que los chicos le pregunten lo que quisieran saber de su historia. De a poco se fue construyendo este relato, en un clima de calidez y escucha atenta.

Durante la jornada de capacitación, alumnos de 4° año del colegio Normal N°36, EESO N°3153 “Centro Educativo Alberdi”, EESO N°551 “Sonia Beatríz González”y EESO N°408 “Roberto Fontanarrosa” profundizaron su conocimiento sobre la última Dictadura en la Argentina, a través de testimonios. Los alumnos y docentes presentes pudieron realizar numerosa preguntas. Ahora deberán definir un recorte del tema para realizar un cortometraje que invite a los jóvenes de su generación a continuar construyendo democracia y luchando, como lo han hecho numerosos organismos de derechos humanos para que lo sucedido, no ocurra “nunca más”. (vía https://www.facebook.com/verparasaber/?fref=nf&__mref=message_bubble)

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A #40Años del último golpe de estado: Nunca Más!


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Encuesta sobre consumos culturales II


Compartimos la encuesta realizada a alumnos y alumnas de 3°, 4° y 5° año sobre consumos culturales.

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Y los resultados que arrojó la misma.

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Trabajo realizado por: Martín López, Leandro Ciampione, Lisandro Navarro, Gastox Randazzo.

Recorrida Cultural por nuestra ciudad.


En el mes de Junio los alumnos de 4to y 5to año realizaron un recorrido cultural de la Peatonal Córdoba de nuestra ciudad, visitando también el Concejo Deliberante y el Monumento Nacional a la Bandera.

Comparación de culturas


 

póster realizado por emeli de 5to año b

Publicaciones digitales: “Los profesores y la escuela secundaria, hoy”.


Hoy compartimos con la comunidad de educadores de nivel medio una publicación en formato digital que nos llega a través del Boletín de la Red Innovemos.

Se titula: Los profesores y la escuela secundaria, hoy. Notas sobre una identidad en repliegue.

Sinopsis: El trabajo se propone demostrar que en un contexto de escasa estabilidad institucional y de fuertes reclamos sociales por la “crisis” de la escuela media, la experiencia profesional de los profesores  oscila entre tensiones que evidencian la brecha entre aquello prescripto y aquello que efectivamente demanda su tarea conllevando efectos de desgaste personal y de precariedad laboral. Frente a esto, y en un intento defensivo de su propia tarea, los docentes se sostienen en un repliegue identitario que vuelve sobre los principios tradicionales del trabajo docente y sobre los valores fundantes de la escuela secundaria hoy puestos en cuestión en el marco de un escenario social cambiante.

Acceder a la publicación en formato digital

Líneas de tiempo en Industria Cultural para graficar la evolución de los medios.


Las líneas de tiempo constituyen una manera de representar gráficamente la evolución de determinados sucesos. En industria cultural estuvimos trabajando la evolución histórica de la TV.  Sabemos que existen generadores para crear líneas de tiempo. Al momento estamos accediendo a su construcción a través de herramientas TIC que no requieren Internet para su  uso. Más adelante, cuando contemos con este servicio, las exploraremos. Estas son:

  1. Preceden es un generador online de líneas de tiempo sobre cualquier tema de nuestra elección que se pueden insertar en blogs. Precisa registrase. Más información en dotpot.com.
  2. Xtimeline. Herramienta para la creación online de líneas de tiempo, permite trabajar colaborativamente e incluir elementos multimedia como imágenes y vídeos. También permite insertar el resultado en una web.
  3. Dipity. Otra herramienta online para crear líneas de tiempo. Más información en Wwwhat’s new
  4. AllofMe. Aplicación en línea especialmente pensada para crear líneas de tiempo personales. Se puede utilizar para organizar temporalmente acontecimientos de la vida propia o de personajes reales o de ficción, también para registrar cronológicamente los movimientos que realizamos en el medio digital (fotografías, vídeos, blogs, documentos, webs…).

Adicionamos también un cuadro comparativo de algunas de las herramientas que posibilitan la creación de líneas de tiempo.

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Por último, algunos de los trabajos realizados por los alumnos de 5to año con la herramienta Word.

Otras producciones:

Marlen

Cecilia.

Natalia.

Inclusión de nuevos contenidos en las curriculas escolares: la Educación Sexual Integral en la E.E.M N° 408.


Puesto que  partir de la sanción de la Ley 26.150 los docentes argentinos  tenemos la oportunidad y la  responsabilidad  de enseñar educación sexual a los niños y jóvenes, en la E.E.M N° 408 comenzar a considerar su inclusión a nivel curricular en el área Formación Ética y Ciudadana.

Cuando hablamos de Educación Sexual Integral hacemos referencia a un  espacio sistemático de enseñanza aprendizaje que promueve saberes y habilidades para la toma de decisiones concientes y críticas en relación con el cuidado del propio cuerpo, las relaciones interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y de los derechos de los niños, las niñas y los jóvenes.

En este sentido, comenzamos a explorar y a reflexionar sobre el  material que publicara el Ministerio de Educación de la Nación propiciando debates en torno a las temáticas abordadas en el mismo. El material en formato digital es el que se encuentra debajo.

A medida que nos vayamos apropiando de estos recursos comenzaremos a considerar otros recursos y formatos para adquirir nuevas miradas sobre la temática. Por ejemplo, los siguientes:

         SERIE:  ‘Mejor hablar de ciertas cosas’

Relacionado:

Estos son los lineamientos curriculares de educación sexual integral

 Ley 26.150

Quinto año de la E.E.M N° 408 Roberto Fontanarrosa en Expocarreras.


Los chicos y chicas de 5to año A y B, visitaron esta semana la Expocarreras que se realiza en el Patio de la Madera de la ciudad de Rosario a los fines de interiorizarse respecto a las propuestas de formación para continuar estudios luego de culminada la educación secundaria. La visita se gestionó en el marco de los contenidos que se abordan en la asignatura Integración a los ambientes de Trabajo a cargo de la Prof. Graciela Marsili.

Parece que la disfrutaron 🙂

Los vecinos opinan sobre el Sistema de Boleta Única.


Seguimos compartiendo opiniones sobre el sistema de boleta única. En esta ocasión, los vecinos nos brindan su parecer. Video realizado por la alumna Micaela Mosqueda de 5° A.

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