Extra…Extra! Ya salió nuestra Revista: “La 408”, Roberto Fontanarrosa!


🙂 Los invitamos a conocer la edición 2011 en formato digital  de la Revista “La 408”.  Un orgullo,  felicitaciones a todos los que colaboraron!!!

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Coordina la Revista: Prof. David Muratore.

Relacionado.

Edición 2009 http://www.scribd.com/doc/35128371

Edición 2010 http://www.scribd.com/doc/40148916

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Inclusión de nuevos contenidos en las curriculas escolares: la Educación Sexual Integral en la E.E.M N° 408.


Puesto que  partir de la sanción de la Ley 26.150 los docentes argentinos  tenemos la oportunidad y la  responsabilidad  de enseñar educación sexual a los niños y jóvenes, en la E.E.M N° 408 comenzar a considerar su inclusión a nivel curricular en el área Formación Ética y Ciudadana.

Cuando hablamos de Educación Sexual Integral hacemos referencia a un  espacio sistemático de enseñanza aprendizaje que promueve saberes y habilidades para la toma de decisiones concientes y críticas en relación con el cuidado del propio cuerpo, las relaciones interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y de los derechos de los niños, las niñas y los jóvenes.

En este sentido, comenzamos a explorar y a reflexionar sobre el  material que publicara el Ministerio de Educación de la Nación propiciando debates en torno a las temáticas abordadas en el mismo. El material en formato digital es el que se encuentra debajo.

A medida que nos vayamos apropiando de estos recursos comenzaremos a considerar otros recursos y formatos para adquirir nuevas miradas sobre la temática. Por ejemplo, los siguientes:

         SERIE:  ‘Mejor hablar de ciertas cosas’

Relacionado:

Estos son los lineamientos curriculares de educación sexual integral

 Ley 26.150

Pronto…novedades: “Se viene ‘la 408’, la revista de la Escuela Fontanarrosa”.


En breve los estudiantes de 5to año estarán definiendo sus artículos para publicar en “La 408” (edición 2011), la revista de la E.E.M N° 408 Roberto Fontanarrosa que saldrá publicada impresa y en formato digital. Algunas de las temáticas que se abordarán este año son deportes, religión, comparsas y batucadas, recetas y más mucho más! Mientras las chicas y chicos siguen trabajando en la  edición y esperamos la publicación, los invitamos a dar una mirada a la revista publicada en 2009 y  2010.

Coordina: Prof. David Muratore.

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Y a la edición 2009.

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Lecturas para la inclusión digital en la enseñanza: modelo 1:1.


Para estar mejor preparados antes del arribo de las net y seguir pensando sus posibilidades, acercamos un monográfico titulado “Modelo 1:1”, publicado por la Revista Ibero Americana de Educación.

Coordinadores: Darío Pulfer, Juan Carlos Toscano, Vera Rexach y Joaquín Asenjo.

 

Introducción
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Introdução
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Eugenio Severín y Christine Capota, «La computación uno a uno: nuevas perspectivas»
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Manuel Area Moreira, «Los efectos del modelo 1:1 en el cambio educativo en las escuelas. Evidencias y desafíos para las políticas iberoamericanas»
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María Ester Lagos Céspedes y Juan Silva Quiróz, «Estado de las experiencias 1 a 1 en Iberoamérica»
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Patricia Beatriz Vega García y Ángela María Merchán Jaramillo, «La revolución educativa del modelo 1 a 1: condiciones de posibilidad»
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Óscar Valiente González, «Los modelos 1:1 en Educación. Prácticas internacionales, evidencia comparada e implicaciones políticas»
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Joni de Almeida Amorim, «Aula multimídia com aprendizagem significativa: O Modelo de Referência AMAS»
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Expo Fontanarrosa


El pasado 5 de noviembre se vivió una jornada  llena de convivencia entre docentes, alumnos y vecinos, para celebrar el otorgamiento del nombre Roberto Fontanarrosa a la Escuela de Enseñanza Media (EEM) nº 408, ubicada en Superí 1220.

En el presente año, el Ministerio de Educación de Santa Fe aceptó (Resolución nº o754) que dicho establecimiento llevase el nombre del dibujante rosarino tras una propuesta surgida del “Proyecto Elección del nombre de la escuela organizado por un equipo de docentes de dicha institución integrantes del Trayecto de Formación de Escuelas Secundarias.”[1]

Asimismo el pasado mes de octubre, la comunidad educativa realizó la elección de un isologotipo que representará con el nombre a la escuela. Para llevarlo a cabo los alumnos realizaron dibujos alusivos a Fontanarrosa y sus obras  como se ve en las siguientes imágenes:

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Fue muy gratificante la experiencia ya que la misma contó con un cuarto oscuro similar a los utilizados en elecciones de cargos políticos y acorde a ello se prosiguió al conteo de los votos, determinando como ganador este isologotipo.

Como verán tanto alumnos como docentes lograron a través de su labor y esfuerzo el reconocimiento de la escuela. De ahora en más la EEM pasa a tener nombre y es Roberto Fontanarrosa, rosarino, nacido el 26 de noviembre de 1944, que comenzará su carrera “como dibujante humorístico, destacándose por la calidad, rapidez y seguridad con que ejecutaba sus obras, cualidades estas que hicieron que su producción gráfica fuera copiosa, siendo sus personajes más conocidos el matón “Boggie, el aceitoso” y el gaucho “Inodoro Pereyra” con su perro “Mendieta”; Que el 26 de abril de 2006 el senado le entregó la mención de Honor “Domingo Faustino Sarmiento” un reconocimiento a su vasta trayectoria y aportes a la cultura argentina, en diciembre del mismo año recibió en la Feria Internacional del Libro en Guadalajara (México) el premio “La Catrina”; Que además en 1994 obtuvo el Premio Konex de platino y en 1992 el “Konex”; Que a raíz de una grave enfermedad que padecía, a partir del año 2007 dejó de dibujar sus historietas, pero continuó escribiendo guiones para sus personajes, falleciendo el 19 de julio de 2007.”[2]

Suponemos que  Fontanarrosa estaría muy agradecido de representar a esta escuela ya que en vida “tuvo un acercamiento con los alumnos, a los que recibió en su taller, donde le realizaron un reportaje para la revista de su escuela, oportunidad en la cual les regaló un dibujo de “Mendieta”, y en razón de que tal denominación se identifica con la terminalidad de la institución de Comunicación, Arte y Diseño.”[3]

Actualmente, alumnos de 5to año A y B coordinados por el profesor David Muratore dieron a conocer la revista de la escuela, edición 2010, que consta de entrevistas realizadas a:

ü      José Luis Ciotta  de Consultoría VIH/Sida, Hospital Alberdi.

ü      Liliana Graciela Martinez, médica, ginecóloga y especialista en adolescentes.

ü      Ana María Meneses, psicóloga.

ü      Alicia González, directora y Mario D’ Antonio, docente, ambos de la escuela Roberto Fontanarrosa.

Además de una nota sobre violencia de género. Dos encuestas, una sobre salud sexual en adolescentes y la otra sobre el futuro de los alumnos al finalizar la secundaria.

No faltan las notas dedicadas al deporte como rugby, hockey y fútbol así como también las de entretenimientos…la pueden hojear aquí.

Y como la Fontanarrosa no se quiere quedar afuera de los avances de las nuevas tecnologías, estas y otras novedades de la escuela las podes encontrar en su sitio web:

https://escuela408robertofontanarrosa.wordpress.com

Uff!!! Todo lo que se hizo este año…

Ahora sí les cuento algunas de las actividades y trabajos que se vieron en la expo y digo algunas porque la invitación a la misma arrancó a las 10hs y los chicos/as apenas ubicaron sus artesanías, todas alusivas al dibujante y escritor rosarino, estás, se vendieron como pan caliente y por ende hubo algunas que no pudieron ser apreciadas por el público, y claro, eran tan buenas que se cotizaban y desaparecían del mercado artesanal para ir a parar a algún mueble como souvenir, recuerdo, de una jornada a pleno sol, en donde no faltaron los bailes y unos ricos mates por supuesto.

1º año:

Collares: con hilos encerados, con botones.

Alhajeros de madera y témpera.

Portalápices con lentejuelas, canutillos, banderines de tela.

Cuadros de madera con cuadritos de vidrio.

Colgadores con figuras geométricas: de papel, de lana de colores.

Adornos de porcelana fría.

2º año:

Individuales, artesanías en manteles.

Motivos navideños con yeso

Ceniceros.

3º año:

Porta llaveros de madera.

Tarjetas de papel vegetal.

Cajas, sobres, señaladotes y calendarios realizados en cartón corrugado.

Banderines con viñetas de las historietas de Fontanarrosa.

Cuadros hechos de cartón y palitos de helado.

4º año:

Souvenirs: huesito con “Mendieta”, lápiz con el nombre de la escuela.

Dibujo enmarcado, realizado en lápiz de “Inodoro Pereyra” y “Mendieta”.

Llaveros.

5º año:

Porta rollos.

Frascos de vidrios medianos y grandes con motivos plateados y negros, decorados con rosas y con el nombre de la escuela.

Revista realizada por ellos, mencionada anteriormente.

Esto y mucho más dejó la Primera exposición de la Escuela de Enseñanza Media nº 408 “Roberto Fontanarrosa” dejando a la expectativa la posibilidad de realizarla en los años venideros y festejar que un día la 408 dejó de ser sólo un número para estar acompañada de un nombre y un isologotipo como corresponde.

FELICITACIONES: DOCENTES, ALUMNOS, VECINOS POR PARTICIPAR Y HACER DE LA MISMA UN GRAN DÍA.


[1] Considerando expuestos en la Resolución Ministerial nº 0754.

[2] Considerandos expuestos en la Resolución Ministerial nº 0754.

[3] Idem.

Ya salió la edición 2010 de la Revista de la E.E.M Nº 408 Roberto Fontanarrosa!!!


Buenos días a tod@s!!!  Excelentes noticias! Ya salió la edición 2010 de la Revista de la E.E.M Nº 408 Roberto Fontanarrosa!!! Felicitaciones a:

  • los estudiantes de 5to año A y B por el esfuerzo y compromiso para la realización de la misma.
  • docentes y especialistas  que colaboraron con entrevistas y artículos para la revista.
  • al profesor David Muratore por coordinar tan interesante, constructivo y significativo proyecto.

Gracias a tod@s por el valioso aporte!!!

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Posibilidades educativas de la Web 2.0: red social “Twitter”.


A través de la Revista Área Educativa puede accederse hoy a un artículo que hace referencia a las posibilidades que brinda la red social “Twitter” a nivel educativo. Aquí la entrevista que le realizaran José Bernardo Guevara.

Entre las nuevas plataformas que ofrece la Web 2.0, una de las redes sociales que más ha inundado la vida de los usuarios es Twitter. Con adeptos incondicionales como periodistas y personajes políticos, la gran estrella de la red de redes expande sus implicancias de tal forma que hoy los docentes pueden encontrar en éste a un aliado.

José Bernardo Guevara, es director de la asociación venezolana ProPaz, quien en su paso por Rosario, en el marco de las jornadas “Lazos y Nudos con la Experiencia Cossettini”, discurrió sobre las posibilidades educativas de este medio, en lo que respecta fundamentalmente a la socialización de propuestas de índole escolar.

En tal sentido una particularidad singular que señala el representante venezolano es que dicha red ha mejorado, desde su incursión hace más de cuatro años, su interfaz, lo cual, según considera, es el motor que puede incentivar a los profesionales de la educación a inmiscuirse en la nueva posibilidad. “Es conveniente señalar que Twitter como herramienta ha tenido varias etapas. La primera fue muy lineal, basada en ´seguidores´ y ´seguidos´ que hacía muy difícil la socialización a medida que aumentaba el número de amistades, razón por la cual fue necesario hacer algunos cambios para que se pudieran desarrollar usos más eficientes. Para esto se han generado nuevas posibilidades que pueden potenciar enormemente la instancia de comunicación”, explica Guevara.

Dichas instancias son, a saber del especialista, los verdaderos instrumentos de las que un maestro se puede valer para mejorar su desempeño, y entre ellas puntualiza a TweetDesk. Este original desarrollo, expresa, es un servicio complementario de Twitter que permite a los usuarios generar un orden personalizado sobre su intereses y vínculos. En este sentido entiende Guevara que podría ser un buen aliado de los educadores en tanto permite un seguimiento ya no lineal -y por tanto arbitrario de tweets- sino que promueve la clasificación de la información generada, lo que en última instancia posibilita que los docentes puedan apuntar sus incumbencias hacia determinados temas específicos.

“El TweetDesk permite organizar en columnas una serie de informaciones, por ejemplo; menciones particulares sobre un tema, lo cual viabiliza que se esté informado sobre un eje determinado. Esto permite compartir, responder pero sobre todo enriquecer la mirada particular y colectiva”, afirma convencido Guevara. Asimismo se apresura en aclarar “esto es apenas una mínima y primera dimensión. Se pueden hacer desarrollos temáticos exclusivamente para lo cual Twitter desarrolló: Hashtags, que son etiquetas que a las cuales antecediendo el signo numeral y agregando una palabra clave permiten informarse sobre todo lo que en la plataforma circula sobre el criterio elegido”, detalla el referente.

En resumen, el especialista centroamericano observa que la red social facilita sobre todo el acceso a la información, la cual orientada a partir de los criterios que incumben a los profesionales de la educación, bien pueden mejorar sus prácticas. Enriquecerlas incluso en tanto son expuestas a la mirada de posibles colegas. Y en tal sentido concluye Guevara “nuestro tiempo es escaso, es limitado, por lo cual debemos recurrir a este tipo de posibilidades que se abren como espacios para mejorar nuestro campo de conocimiento”.

Info adicional.

Sobre la Web 2.0

Herramientas para la  educación Web 2.0

Tutorial básico de Twitter, presentación de Juan José de Haro.

Usos educativos de twitter en Eduredes.

Redes Sociales y Herramientas Web 2.0 en Portal Colombia Aprende.