Reflexiones en el Día de Internet.


Alumnos y alumnas de 4to año C  reflexionaron en el espacio curricular Construcción de Ciudadanía y Participación en torno a los dispositivos tecnológicos y los usos que efectúan a diario, los cambios que experimentaron utilizando Internet y lo que significa para ellos “estar conectados”.

Brisa

El celular y la computadora es lo que más uso. Uso whatsapp y redes sociales (Facebook)

Internet me permitió sacar información y contactarme con mi flia.

Para mí Internet significa todo porque cuando se me corta no me puedo comunicar con nadie.

Sebastián

El dispositivo que uso más es una Tablet y le doy mucho uso para chatear y para buscar información.

Internet me cambió en conocer más personas y aprender a usar más la red.

Para mí estar conectado es estar comunicado a través de una Red.

Rosa

El dispositivo que utilizo con más frecuencia es el celular y lo uso para escuchar música. Para descargar música uso pen drive.

Internet me cambió el sentido de que me abrió puertas para comunicarme con muchas personas.

Estar conectado significa para mi comunicarme y llenarme de conocimiento.

Estefanía.

Uso con más frecuencia el celular. Las funciones que utilizo son whatsapp y sacar fotos.

Internet me cambió mucho porque me puedo comunicar con mis amigas y mis familiares.

Para mi estar conectado significa diversión.

Sheila

Con más frecuencia uso el celular. Lo utilizo para el whatsaap y sacar fotos.

Internet me cambió mucho porque puedo chatear es decir hablar con personas e informarme.

Para mi estar conectado es distraerme.

Milagros.

Con más frecuencia uso el celular. Utilizo whatsapp para comunicarme con mis amigos y flia.

Internet me cambié en que puedo buscar información fácil en el instante y aprender cosas nuevas.

Para mi estar conectado significa que puedo saber lo que pasa día a día.

Selene

  • Uso con frecuencia el celular y lo utilizo para sacar información.
  • La Internet no me cambió en nada porque no le doy mucha importancia.
  • Para mí significa estar conectado para enterarme las cosas que pasan cada día y saber un poco más de la vida.

Materiales digitales: La integración de las TIC en la escuela. Indicadores cualitativos y metodología de investigación.


Hoy compartimos con los educadores que visitan este espacio,  materiales digitales para descargar en formato .pdf. Tema:  integración de las TIC en la escuela.

Autores: obra coordinada por Marcia Padilha y Solange Aguirre.

Edita
OEI Fundación Telefónica

ISBN  978-84-7666-2299-8

Versión impresa
Disponible

RESUMEN
El establecimiento de los indicadores y su metodología de investigación está basado en una concepción de la integración de las TIC en la escuela que va más allá de la presencia de herramientas tecnológicas en el espacio escolar, o de su utilización didáctico-pedagógica por parte del profesor. Se trata también de la oportunidad de insertar a las nuevas generaciones en la cultura digital, así como de adquirir las competencias necesarias resultantes de ella y para ella. Finalmente, se trata de la existencia de modelos pedagógicos y currículos que ofrezcan un significado educativo al uso de las TIC.

El conjunto de indicadores propuesto en la obra pretende informar sobre la perennidad y la sostenibilidad de la incorporación de estas herramientas en los centros, centrándose en la gestión escolar, administrativa y pedagógica, en las prácticas de enseñanza y en su relación con las políticas públicas vigentes. Así mismo, la metodología propuesta presenta aspectos que favorecen su adopción y diseminación en países con realidades educativas y organizacionales muy diferentes.

A lo largo de la obra se presentan y explican los fundamentos, la estructura y el desarrollo de la propuesta metodológica seguida en el estudio.

ÍNDICE
Prólogo
Álvaro Marchesi
Presentación
Concepción en integración de las TIC en las escuelas
El papel de los indicadores en el proceso de investigación
Introducción
El procedimiento de construcción de la matriz evaluativa
Primera etapa: definición de la matriz evaluativa
Segunda etapa: la prueba piloto y las revisiones implementadas
Tercera etapa: consolidación de la propuesta
Parte A
Propuesta metodológica para la evaluación de la integración de las TIC en las escuelas

  1. Construcción del instrumento de recolección de datos
  2. Definición del universo por investigar
  3. Método para la recolección de los datos
  4. Tratamiento e interpretación de los datos recolectados

Parte B
Presentación de la matriz de evaluación de la dimensión escuela
Cuadro resumen de los indicadores y sus descriptores
Indicador 1: Disponibilidad de las TIC
Indicador 2: Organización de la escuela para el uso de la TIC
Indicador 3: Formación de los educadores en el uso de las TIC
Indicador 4: Presencia de las TIC en las prácticas pedagógicas

Referencias bibliográficas.

Descargar libro en formato pdf  http://www.oei.es/idie/IntegracionTIC.pdf

Fuente: OEI

Propuestas de capacitación: trayectos de formación docente.


Hola colegas! 🙂

Hoy compartimos una invitación para participar de   los trayectos de formación docente de Intel Educar:

Evaluación en las aulas del siglo XXI: http://bit.ly/ocdmqR
Enfoque de aprendizaje por proyectos: http://bit.ly/oiuUO8

Lecturas para la inclusión digital en la enseñanza: modelo 1:1.


Para estar mejor preparados antes del arribo de las net y seguir pensando sus posibilidades, acercamos un monográfico titulado “Modelo 1:1”, publicado por la Revista Ibero Americana de Educación.

Coordinadores: Darío Pulfer, Juan Carlos Toscano, Vera Rexach y Joaquín Asenjo.

 

Introducción
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Introdução
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Eugenio Severín y Christine Capota, «La computación uno a uno: nuevas perspectivas»
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Manuel Area Moreira, «Los efectos del modelo 1:1 en el cambio educativo en las escuelas. Evidencias y desafíos para las políticas iberoamericanas»
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María Ester Lagos Céspedes y Juan Silva Quiróz, «Estado de las experiencias 1 a 1 en Iberoamérica»
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Patricia Beatriz Vega García y Ángela María Merchán Jaramillo, «La revolución educativa del modelo 1 a 1: condiciones de posibilidad»
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Óscar Valiente González, «Los modelos 1:1 en Educación. Prácticas internacionales, evidencia comparada e implicaciones políticas»
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Joni de Almeida Amorim, «Aula multimídia com aprendizagem significativa: O Modelo de Referência AMAS»
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Tecnovedades sobre propuestas de formación para la inclusión digital.


A los colegas  que han realizado el Curso Básico Conectar Igualdad les informamos que la Provincia de Santa fe ha emitido la RESOLUCION PROVINCIAL 0974 que da validez provincial al Curso Básico del Programa Conectar Igualdad. 🙂

A los que quieran efectuarlo, les comunicamos que está abierta la inscripción para la 7ma cohorte. Clic en la imagen para acceder al formulario de inscripción.

Necesitabas consultar el padrón para las próximas elecciones nacionales?


A toda la comunidad educativa le acercamos el enlace directo a la página para consultar el padrón electoral, clic en la imagen 🙂

Simulacro electoral Sistema de Boleta Única: Próceres más elegidos.


Tras realizarse este jueves en todas las escuelas de la provincia, de gestión pública y privada, el simulacro electoral donde los alumnos pusieron en práctica el uso de la boleta única votando a próceres argentinos, Manuel Belgrano fue electo como gobernador con 117.500 votos, lo que representa el 35,5 por ciento de los sufragios.

Durante la jornada electoral, los alumnos eligieron representantes para los cargos de gobernador, intendente, diputados, senadores y concejales. Posteriormente las instituciones escolares pudieron cargar el escrutinio.

Hasta el momento, Belgrano fue electo como gobernador; José de San Martín como senador, con 135.275 votos, 47,76 por ciento; Manuel Dorrego como diputado, con 52.791 votos, 19,03 por ciento; y Facundo Quiroga como intendente, con 51.103 votos, 18,29 por ciento.

Este simulacro, del que participaron activamente alumnos, docentes y padres, fue el cierre de un trabajo que involucró a diferentes asignaturas escolares, comenzando por “Formación Ética y Ciudadana” donde se ahondó sobre la implementación del nuevo sistema electoral.

Los alumnos se sensibilizaron en relación al valor y la importancia del ejercicio democrático al poner en práctica el diseño de una campaña electoral, la creación de los afiches, las urnas, y la investigación sobre los próceres argentinos que hicieron las veces de candidatos para poder concretar el simulacro de votación.

En todos los establecimientos santafesinos, las comunidades educativas replicaron las mesas, urnas y boxes de votación en base a la modalidad que requiere el nuevo régimen de boleta única, que se utilizará por primera vez en la provincia, en las elecciones internas, primarias, abiertas y obligatorias del próximo 22 de mayo.

Fuente: Portal Santa Fe.

Muestra retrospectiva: Te digo más…


Inaugura en el espacio CEC del Portal Rosario Shopping Te digo más…, una muestra retrospectiva de Roberto Fontanarrosa. Esta actividad se desarrolla en el marco de Crack, Bang, Boom, 1ª Convención Internacional de Historieta.


Para el Negro Fontanarrosa, el humor fue uno de los puntos articuladores de su vida. Gran observador, reflexivo e irónico, tuvo la oportunidad y la habilidad artística de plasmar, con desbordante talento, tanto en el dibujo como en la literatura toda su genialidad.


Sus temas -elegidos desde lo cotidiano- hicieron reír a multitudes a lo largo de  40 años.


El fútbol -uno de sus temas predilectos-, la amistad, la pareja, la política, el sexo, el psicoanálisis, la iglesia, la relación padres e hijos y los hechos de la vida cotidiana en general fueron su mayor fuente de inspiración.


Esta selección no se corresponde en sucesión cronológica. El Negro, ha dejado toda su obra en archivos clasificados en forma temática por él mismo, en cajas de cartón celosamente cuidadas y en los cuales conviven  todos esos años de fervorosa producción.


El criterio de exposición  respeta su forma de guardado y de su vastísima obra, se han reproducido en igual tamaño estos dibujos. Sus entrañables personajes Inodoro Pereyra y Boogie también están presentes.


Es de destacar, que algunos de estos trabajos fueron realizados hace más de 30 años y no han  perdido vigencia. Se  podría considerar esto mismo uno de sus principales atributos, haberle ganado al paso del tiempo.

Inauguración: Miércoles 20, 19.30 hs
Visitas: Todos los días de 10 a 22 hs.

Espacio CEC del Portal Rosario Shopping – Nansen 255, 1er nivel local 1026

Fuente: CEC ROSARIO.

Posibilidades educativas de la Web 2.0: red social “Twitter”.


A través de la Revista Área Educativa puede accederse hoy a un artículo que hace referencia a las posibilidades que brinda la red social “Twitter” a nivel educativo. Aquí la entrevista que le realizaran José Bernardo Guevara.

Entre las nuevas plataformas que ofrece la Web 2.0, una de las redes sociales que más ha inundado la vida de los usuarios es Twitter. Con adeptos incondicionales como periodistas y personajes políticos, la gran estrella de la red de redes expande sus implicancias de tal forma que hoy los docentes pueden encontrar en éste a un aliado.

José Bernardo Guevara, es director de la asociación venezolana ProPaz, quien en su paso por Rosario, en el marco de las jornadas “Lazos y Nudos con la Experiencia Cossettini”, discurrió sobre las posibilidades educativas de este medio, en lo que respecta fundamentalmente a la socialización de propuestas de índole escolar.

En tal sentido una particularidad singular que señala el representante venezolano es que dicha red ha mejorado, desde su incursión hace más de cuatro años, su interfaz, lo cual, según considera, es el motor que puede incentivar a los profesionales de la educación a inmiscuirse en la nueva posibilidad. “Es conveniente señalar que Twitter como herramienta ha tenido varias etapas. La primera fue muy lineal, basada en ´seguidores´ y ´seguidos´ que hacía muy difícil la socialización a medida que aumentaba el número de amistades, razón por la cual fue necesario hacer algunos cambios para que se pudieran desarrollar usos más eficientes. Para esto se han generado nuevas posibilidades que pueden potenciar enormemente la instancia de comunicación”, explica Guevara.

Dichas instancias son, a saber del especialista, los verdaderos instrumentos de las que un maestro se puede valer para mejorar su desempeño, y entre ellas puntualiza a TweetDesk. Este original desarrollo, expresa, es un servicio complementario de Twitter que permite a los usuarios generar un orden personalizado sobre su intereses y vínculos. En este sentido entiende Guevara que podría ser un buen aliado de los educadores en tanto permite un seguimiento ya no lineal -y por tanto arbitrario de tweets- sino que promueve la clasificación de la información generada, lo que en última instancia posibilita que los docentes puedan apuntar sus incumbencias hacia determinados temas específicos.

“El TweetDesk permite organizar en columnas una serie de informaciones, por ejemplo; menciones particulares sobre un tema, lo cual viabiliza que se esté informado sobre un eje determinado. Esto permite compartir, responder pero sobre todo enriquecer la mirada particular y colectiva”, afirma convencido Guevara. Asimismo se apresura en aclarar “esto es apenas una mínima y primera dimensión. Se pueden hacer desarrollos temáticos exclusivamente para lo cual Twitter desarrolló: Hashtags, que son etiquetas que a las cuales antecediendo el signo numeral y agregando una palabra clave permiten informarse sobre todo lo que en la plataforma circula sobre el criterio elegido”, detalla el referente.

En resumen, el especialista centroamericano observa que la red social facilita sobre todo el acceso a la información, la cual orientada a partir de los criterios que incumben a los profesionales de la educación, bien pueden mejorar sus prácticas. Enriquecerlas incluso en tanto son expuestas a la mirada de posibles colegas. Y en tal sentido concluye Guevara “nuestro tiempo es escaso, es limitado, por lo cual debemos recurrir a este tipo de posibilidades que se abren como espacios para mejorar nuestro campo de conocimiento”.

Info adicional.

Sobre la Web 2.0

Herramientas para la  educación Web 2.0

Tutorial básico de Twitter, presentación de Juan José de Haro.

Usos educativos de twitter en Eduredes.

Redes Sociales y Herramientas Web 2.0 en Portal Colombia Aprende.


Propuestas de formación docente: cursos a distancia.


El Portal educativo www.educ.ar dependiente del Ministerio de Educación Nacional abrió la inscripción a los cursos virtuales para docentes que dicta periódicamente. Quienes deseen participar podrán inscribirse hasta el 27 de agosto. Todos los cursos son certificados.

Mayor información y detalle de las capacitaciones ofrecidas en: http://portal.educ.ar/capacitacion/

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